DSpace Collection:http://repositoriodigital.ipn.mx/handle/123456789/5262024-03-28T12:46:43Z2024-03-28T12:46:43ZProfetas de la historia en tierras politécnicas. Meditaciones sobre la obra Setenta años de historia del IPNCalvillo Velasco, Maxhttp://repositoriodigital.ipn.mx/handle/123456789/55152019-10-03T07:18:33Z2012-06-18T00:00:00ZTitle: Profetas de la historia en tierras politécnicas. Meditaciones sobre la obra Setenta años de historia del IPN
Authors: Calvillo Velasco, Max
Abstract: Con motivo del aniversario 70 del Instituto Politécnico nacional, la Presidencia del Decanato emprendió no sólo una obra conmemorativa sino una profunda transformación en la forma de abordar la historia de la institución, marcada por su profesionalización. Aquí se comentan algunas de las vicisitudes sucedidas en los veintiún meses transcurridos entre marzo de 2005, cuando se tomó la decisión de escribir una obra conmemorativa, y diciembre de 2006, en que se hizo su presentación formal, en un ambiente impregnado con el olor de la tinta fresca.
Description: Comentarios en la presentación de Setenta años de historia del Instituto Politécnico, obra en tres tomos, que se efectuó en el marco del X Seminario Maestro Jan Patula Dobek, el 1 de junio de 2007, en la Universidad Autónoma Metropolitana Iztapalapa.2012-06-18T00:00:00ZPresentación del libro La educación técnica en México desde la Independencia, 1810-2010Calvillo Velasco, MaxCastillo Tenorio, IsabelOrtiz Morales, AndrésRamírez Palacios, Lourdes RocíoRivas Gómez, Tomáshttp://repositoriodigital.ipn.mx/handle/123456789/54902019-10-03T05:16:53Z2012-06-15T00:00:00ZTitle: Presentación del libro La educación técnica en México desde la Independencia, 1810-2010
Authors: Calvillo Velasco, Max; Castillo Tenorio, Isabel; Ortiz Morales, Andrés; Ramírez Palacios, Lourdes Rocío; Rivas Gómez, Tomás
Abstract: En la narración de La educación técnica en México desde la Independencia, 1810-2010 se puede apreciar el surgimiento y formación del sistema de enseñanza técnica en nuestro país, como resultado de una investigación que partió de una visión de larga duración, durante la cual se ha mencionado, como un factor indispensable, el proceso de creación de la política educativa según el proyecto de nación de cada una de las etapas revisadas. Si bien en esta historia no fue posible ahondar en un análisis complejo, el hecho de haber descrito el proceso educativo de poco más de dos siglos ha permitido acercarse a algunos supuestos explicativos. Una primera aportación de la obra consiste, precisamente, en presentar a la enseñanza técnica como un proceso histórico y, por tanto, cambiante, en constante construcción, formado con la intervención de personas e ideas de diverso origen, y casi siempre supeditado a fuerzas externas que han determinado su rumbo.
Description: Los cinco autores de la obra La educación técnica en México desde la Independencia, 1810-2010 se presentaron en la Biblioteca Nacional de Ciencia y Tecnología Víctor Bravo Ahuja el 26 de abril de 2012, en el marco del Programa Institucional para el Fomento a la Lectura, e hicieron una serie de reflexiones en torno a los tres volúmenes que componen la obra, en el afán de ponerla al alcence de un público más amplio y de difundir la labor de la Presidencia del Decanato entre la comunidad y externamente.2012-06-15T00:00:00ZUna escuela de la Revolución: el internado Coronel J. Cruz Gálvez, de HermosilloCalvillo Velasco, Maxhttp://repositoriodigital.ipn.mx/handle/123456789/54852019-10-02T16:27:40Z2012-06-15T00:00:00ZTitle: Una escuela de la Revolución: el internado Coronel J. Cruz Gálvez, de Hermosillo
Authors: Calvillo Velasco, Max
Abstract: La escuela Coronel J. Cruz Gálvez, en Hermosillo, Sonora, nació literalmente en los campos de batalla. Cuando las fuerzas villistas se internaban en Sonora y sitiaban la población de Naco, dos oficiales constitucionalistas, al contemplar los estragos entre la tropa de ambos bandos, establecieron un compromiso de honor: el que sobreviviera a la Revolución Mexicana se obligaba a dar protección a los huérfanos, en especial a los hijos de militares muertos en campaña. Formó parte del naciente Instituto Politécnico Nacional como Escuela Prevocacional, Industrial y Comercial y como el resto de las prevocacionales foráneas, al concluir el sexenio cardenista, la escuela Coronel J. Cruz Gálvez dejó de pertenecer al Politécnico y se incorporó en 1941 a la Dirección General de Enseñanza Superior e Investigación Científica, en el Departamento de Enseñanza Superior Técnica de la Secretaría de Educación Pública. Para 1944 la escuela Coronel J. Cruz Gálvez formaba parte del Departamento de Internados de la Secretaría de Educación Pública, después Dirección General de Internados, como internado número 7.
Description: Plática presentada a almnos de nivel medio superior en el Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos 9 Juan de Dios Bátiz, con motivo del aniversario de dicho centro.2012-06-15T00:00:00ZEl Instituto Técnico Industrial de Agua Caliente y lo “nacional” del Instituto Politécnico NacionalCalvillo Velasco, Maxhttp://repositoriodigital.ipn.mx/handle/123456789/54802019-10-03T05:16:21Z2012-06-15T00:00:00ZTitle: El Instituto Técnico Industrial de Agua Caliente y lo “nacional” del Instituto Politécnico Nacional
Authors: Calvillo Velasco, Max
Abstract: El IPN se formó con los ciclos superior, vocacional y prevocacional; el primero integró a varias escuelas ya existentes; el segundo, con duración de dos años, era equivalente al bachillerato. Las escuelas prevocacionales, con dos años de duración y con ingreso inmediatamente después de la educación primaria, buscaban conocer las aptitudes y preferencias de cada uno de los alumnos para que su capacitación se hiciera de manera selectiva y orientada para alguna rama específica de la vocacional. Por constituir la base de la pirámide educativa, las prevos estuvieron distribuidas por diversos rumbos del Distrito Federal, pero también existieron en varios estados. En 1939 inició labores una de ellas en la remota población fronteriza de Tijuana, en el extremo noroeste del entonces Territorio Norte de la Baja California. El hecho en sí mismo tuvo características singulares, a las que nos referiremos en las siguientes líneas, pero también tuvo un hondo significado simbólico y de trascendencia en los imaginarios colectivos, al hacer que la presencia del Politécnico llegara hasta la frontera más lejana del centro del país.
Description: Conferencia presentada en el Centro de Estudios de Bachillerato 4/1 Maestro Moisés Sáenz Garza, el 21 de octubre de 2009, con motivo del 25 aniversario del plantel.2012-06-15T00:00:00Z