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http://repositoriodigital.ipn.mx/handle/123456789/22302
Título : | La noción de conocimiento sostenible: una perspectiva filosófica para la educación del siglo xxi |
Autor : | Universidad Panamericana, campus México Meza Mejía, Mónica del Carmen Ortega Barba, Claudia Fabiola |
Palabras clave : | Antropología de la educación, aprender a aprender, aprendizaje a lo largo de la vida, conocimiento, educación y filosofía. |
Fecha de publicación : | oct-2015 |
Citación : | Revista Innovación Educativa;No. 69 |
Resumen : | Los organismos internacionales, como la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (ocde), el Consejo de Europa (ce) y la Organización de Estados Iberoamericanos (oei), señalan la necesidad de que la educación del siglo xxi se centre en formar a personas que se asuman como actoras y no sólo como espectadoras de una sociedad cambiante y compleja, en la medida en la que hayan alcanzado un alto grado de reflexividad y sean capaces de incidir en su crecimiento personal e influir en la mejora social porque han desarrollado un conocimiento sostenible; es decir, un conocimiento que se desarrolla en espiral infinita y recursiva donde el deseo de saber y de ser más y mejores ocurre en un continuo de la vida como expresión de la posesión de sí mismo, ya que todo saber significa ciertos posesión y dominio, un hacerse cargo de la propia vida. De esta manera, el conocimiento sostenible puede mantenerse por sí mismo a partir de unos principios que lo caracterizan. |
URI : | http://www.repositoriodigital.ipn.mx/handle/123456789/22302 |
ISSN : | 1665-2673 |
Aparece en las colecciones: | Revista Innovación Educativa |
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