DSpace Collection:http://repositoriodigital.ipn.mx/handle/123456789/6042026-04-18T19:19:30Z2026-04-18T19:19:30ZEscuela y formación ciudadana: desempeño de estudiantes paraguayos en estudio internacional de educación cívica.Elías, Rodolfohttp://repositoriodigital.ipn.mx/handle/123456789/123832019-10-02T17:25:59Z2012-08-15T00:00:00ZTitle: Escuela y formación ciudadana: desempeño de estudiantes paraguayos en estudio internacional de educación cívica.
Authors: Elías, Rodolfo
Abstract: Este artículo realiza un análisis de la participación paraguaya en el
Estudio Internacional sobre Educación Cívica y Ciudadanía (ICCS) de
2009. Los resultados generales muestran que los jóvenes paraguayos,
en su desempeño académico, tienen una baja comprensión de
conceptos y principios democráticos, así como actitudes favorables
hacia prácticas autoritarias. También resaltan aspectos positivos, tales
como el alto grado de participación de los estudiantes en organizaciones
y actividades ciudadanas. Posteriormente, se analizan estos
resultados y se plantean algunas hipótesis explicativas, considerando
los cambios políticos y sociales que ha vivido el Paraguay desde
la caída de la dictadura, en 1989, y el inicio de una reforma educativa
a principios de los años noventa.
Description: This article reviews the participation of Paraguay in the International
Study on Civic and Citizenship Education Study (ICCS 2009). The
results show that young Paraguayans have a low understanding of
concepts and principles of democracy in conjunction with favorable
attitudes toward authoritarian practices. It also highlights positive
aspects, such as the high degree of student participation in organizations
and in civic activities. The article analyzes these results and
some explanatory hypotheses considering the political and social
changes that Paraguay has experienced since the fall of the dictatorship
in 1989 and the beginning of an educational reform in the early
nineties.2012-08-15T00:00:00ZCorporeidad digital: hacia un humanismo del aprendizaje autónomo, intelectual y moral de la sociedad de la ciberculturaChica Cañas, Francisco Alonsohttp://repositoriodigital.ipn.mx/handle/123456789/123822019-10-02T17:25:14Z2012-08-15T00:00:00ZTitle: Corporeidad digital: hacia un humanismo del aprendizaje autónomo, intelectual y moral de la sociedad de la cibercultura
Authors: Chica Cañas, Francisco Alonso
Abstract: La cibercultura facilita la comunicación de la comunidad digital en
tiempo real y no real, posibilitando compartir intereses a partir de
una inteligencia colectiva. Además, favorece la interacción dialógica
en una red social que emplea tecnología so sticada de diseño
multimedial e hipermedial. Por tal razón, la corporeidad digital delata
la autonomía del aprendizaje autónomo en la manera como se
comunica el individuo con el colectivo; el modo en que anticipa un
conocimiento social y cooperativo; el uso que hace de la palabra y
del lenguaje para conocer la subjetividad de las personas; el dominio
del discurso narrativo, que describe la biografía de la persona
para alcanzar la autorregulación cognitiva y metacognitiva; la transmisión
de emociones y sentimientos como indicador de aceptación
para crecer en la autonomía intelectual, moral y científica.
Description: Cyberculture facilitates both real-time and non-real-time communication
in the digital community, making it possible to share interests
based on a collective intelligence, as well as favoring dialogical interaction
in a social network that uses sophisticated multimedia and
hypermedia technology. For this reason, digital corporality reveals
the autonomy of independent learning through the forms of communication
between the individual and the collective; the anticipation
of social and cooperative knowledge; the use of words and language
in order to discover other people’s subjectivity; the mastery of narrative
discourse that describes a person’s biography in order to reach
a cognitive and meta-cognitive self-regulation; the communication
of emotions and feelings as an indicator of acceptance to increase
intellectual, moral, and scienti c autonomy.2012-08-15T00:00:00ZMoral reasoning, cultural practices and social inequalitiesTuriel, Elliothttp://repositoriodigital.ipn.mx/handle/123456789/123812019-10-02T17:25:13Z2012-08-15T00:00:00ZTitle: Moral reasoning, cultural practices and social inequalities
Authors: Turiel, Elliot
Abstract: This article addresses a set of questions regarding relations between
culture and morality. Unlike positions of moral relativism based on
varying orientations in different cultures, it is proposed that moral
development involves the construction of thinking in the moral domain
through children’s reciprocal interactions with others. Along
with the construction of moral reasoning based on understandings
of welfare, justice, and rights, children construct judgments about
conventions in the social system and areas of personal jurisdiction.
The analyses presented show that cultural comparisons require attention
to variations within cultures, commonalities between cultures,
and patterns of similarities and differences between cultures.
One seemingly common feature in most cultures is the existence
of social hierarchies and inequalities, with groups distributed in
positions of greater power and status over other groups. Research
in several cultures, including patriarchal ones, shows that
people in subordinate positions regularly challenge cultural practices
of inequality and unfair restrictions on their personal choices
and autonomy. Social opposition and resistance stem from moral
judgments by which individuals are able to reflect upon systems of
social organization and cultural practices.
Description: Este artículo aborda una serie de cuestionamientos respecto a las
relaciones entre la cultura y la moralidad. A diferencia de las posturas
que proponen que el relativismo moral está basado en diversas
tendencias en culturas diferentes, aquí se propone que el desarrollo
moral implica la construcción del razonamiento en ese dominio a
través de las interacciones recíprocas de un niño con los demás.
Junto con la construcción de un razonamiento moral basado en la
comprensión del bienestar, la justicia y los derechos, los niños crean
criterios acerca de las convenciones en el sistema social y en las
áreas de jurisdicción personal. Los estudios expuestos demuestran
que las comparaciones culturales requieren que se ponga atención alas variaciones dentro de una cultura, a las semejanzas entre diversas
culturas, y a los patrones de similitud y diferencia entre culturas.
Una característica aparentemente común en la mayoría de las culturas
es la existencia de las jerarquías y desigualdades sociales, con
ciertos grupos ubicados en posiciones de poder. La investigación
realizada en varias culturas, incluso patriarcales, demuestra que la
gente ubicada en las posiciones subordinadas desafía frecuentemente
las prácticas culturales de desigualdad y las restricciones injustas
sobre sus elecciones personales y su autonomía. La oposición social
y la resistencia provienen de criterios morales mediante los cuales
los individuos pueden reflexionar sobre los sistemas de organización
social y las prácticas culturales.2012-08-15T00:00:00Z