El Instituto Politécnico Nacional
Contribuye al desarrollo económico y social de la nación, a través de la formación integral de personas competentes; de la investigación, el desarrollo tecnológico y la innovación. Además tiene reconocimiento internacional por su calidad e impacto social.
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://repositoriodigital.ipn.mx/handle/123456789/10576| Título : | SECUENCIAS DIDACTICS ABP PARA PRINCIPIOS DE LA DINAMICA Y LEYES DE NEWTON EN BACHILLERATO |
| Palabras clave : | Dinamica Newton Bachillerato |
| Fecha de publicación : | 16-ene-2013 |
| Descripción : | El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) se ha usado en la enseñanza de diferentes
áreas de la ciencia y los resultados obtenidos muestran que favorece el aprendizaje
significativo de las mismas. En esta tesis presentamos los resultados del uso del ABP en
la enseñanza de la Física a nivel bachillerato. Los temas estudiados fueron los principios
de la Dinámica y Leyes de Newton, que son parte del temario de materia de Física I de
las Escuelas Preparatorias Oficiales del Subsistema de Bachillerato General del Estado
de México. Tomando en cuenta los principios del ABP y los objetivos del programa de estudios diseñamos tres secuencias didácticas ABP. Estas fueron desarrolladas en los cursos de Física I que se imparten en dos preparatorias localizadas en el Estado de México. En
cada una de estas preparatorias tuvimos dos grupos experimentales y un grupo de
control. La efectividad de las secuencias didácticas ABP fue evaluada con el Cuestionario sobre el Concepto de Fuerza. Nuestros resultados muestran que el ABP es un método de
enseñanza más efectivo que el método tradicional. Encontramos que el ABP fomenta la
interacción entre los estudiantes, la participación activa de los estudiantes, el análisis y
resolución crítica de los problemas de física planteados, así como la autogestión del
conocimiento a través de la investigación orientada. Los resultados de las evaluaciones aplicadas al inicio y al final de nuestro estudio muestran que los estudiantes comprenden mejor los temas de Física cuando usamos las secuencias ABP que cuando utilizamos el método tradicional. También comentamos las impresiones de los estudiantes sobre el ABP LOPEZ ORTEGA ALFREDO MORA LEY CESAR EDUARDO |
| URI : | http://www.repositoriodigital.ipn.mx/handle/123456789/10576 |
| Otros identificadores : | http://hdl.handle.net/123456789/31 |
| Aparece en las colecciones: | Doctorado |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| PROFE_M_20100200_001.pdf | 2.1 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.