Una epistemología científica en , de y para la Matemática Educativa

Abstract

Los estudios epistemológicos en el ámbito de la Educación Ma­ temática empezaron a tener auge a mediados de los años noventa. De acuerdo con Piaget (1967/1979) cuando un campo del saber ha adqu irido cierta madurez, in vitablemente el científico de dicho campo es inducido a planteamientos epistemológicos sobre su pro­ pia disciplina; planteamientos que salen a la luz de manera implícita y explícita cuando se formula, respecto a su quehacer, una crítica tanto retroactiva como prospectiva sobre el destino ulterior de su disciplina. Cuando una comunidad científica de cierta área del saber puede considerarse estable, esto es, entre la segunda y la tercera dé­ cada de investigación , dice Piaget, es cuando salen a la luz dichos planteamientos epistemológicos.