PROPUESTA METODOLÓGICA PARA LA APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE APRENDIZAJE ACELERADO EN EL AULA EN EL NIVEL SUPERIOR

Abstract

En este trabajo de tesis se presenta una Propuesta Metodológica dirigida a los docentes de educación superior para que lleven a cabo una intervención educativa sistemática que facilite a los estudiantes el aprendizaje de las técnicas de aprendizaje acelerado y el aprendizaje estratégico. El objetivo es que los estudiantes dispongan de herramientas intelectuales y sociales que les permitan aprender a lo largo de la vida.

Las técnicas de aprendizaje acelerado para aprender a aprender (objetivo fundamental de los modelos centrados en el aprendizaje), son sumamente amigables para el cerebro. A diferencia de otros modelos, el aprendizaje acelerado sigue un enfoque multisensorial y multimodal, utilizando para ello una multiplicidad de inteligencias con las que los estudiantes pueden acceder al conocimiento. El modelo de aprendizaje acelerado utiliza también las emociones y la reflexión para lograr el aprendizaje. Todos estos elementos convierten al modelo de aprendizaje acelerado en un modelo metacognitivo.

Respecto al aprendizaje estratégico, con su utilización los docentes pueden ayudar a los estudiantes a estar en posibilidad de construir un repertorio de estrategias a la vez de la posibilidad de construir significados. De esta manera la información nueva se vuelve una parte de su base organizada de conocimiento que puede ser consultada de manera automática en el futuro, buscando que sea consultada a lo largo de la vida.