La Reflexion sobre la Docencia en la Enseñanza de la Investigación

Abstract

En este documento se presenta el proceso de investigación-acción que se realizó para enfrentar el reto de propiciar aprendizaje significativo en la asignatura metodología de la investigación en la carrera de odontología del CICS UST, como parte de un proyecto de investigación educativa en donde participa un equipo de docentes que buscan una práctica pedagógica desalineada. Se trabajó con tres grupos del segundo semestre (93 alumnos), quienes produjeron 42 reportes sobre los temas que indagaron, en donde se articula lo biomédico y lo social en la practica odontológica. Se concluye que para la formación metodológica de los estudiantes son condiciones indispensables: la intervención de equipos de maestros de diferentes áreas (clínica, básica, social), apertura intelectual hacia las propuestas de los alumnos, seguimiento y asesoría de las actividades de los estudiantes, experiencia y formación metodológica de los maestros, reflexión sobre el quehacer educativo para la transformación de la docencia hacía una práctica efectiva que supere lo puramente memorístico y propicie el desarrollo del aprendizaje heurístico.